一、建设背景

党的二十届三中全会强调以经济体制改革为牵引，推动高质量发展，产教融合正是实现经济与教育高效对接的重要途径。会议还提出，要进一步全面深化改革，推进中国式现代化，为产教融合提供了广阔的背景和方向。浙江省为全面落实党的二十届三中全会精神，推动产教融合进入新的发展阶段，提出以产教融合为抓手，加快动能转换，推动经济高质量发展。通过压实责任，确保产教融合的各项改革任务落实到位，实现教育链与产业链的有效衔接。浙江省机电集团第二次党代会提出将产教融合作为重要战略来抓，以促进企业和院校共同发展。集团强调要加强产教融合的规划和设计，构建具有特色的产教融合体系。产教融合不仅是教育与产业发展的必然趋势，也是实现中国式现代化的重要途径，产教融合将在新的历史时期发挥更加显著的作用，为构建高质量教育体系和现代产业体系提供坚实支撑。

浙江建设技师学院作为培养建筑类技术人才的重要基地，意识到必须加强与企业的合作，以提高教育质量和学生的就业竞争力。浙江明康工程咨询有限公司作为行业内的知名企业，需要不断引进和培养专业人才以支撑其业务发展。学院与明康咨询通过校企合作模式，促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，有助于学院更好地培养符合社会需求的高素质技术技能人才，同时也为企业提供了源源不断的人才支持和技术创新动力。双方实现互利共赢，推动职业教育与行业企业的深度融合发展。

二、合作单位介绍

作为一家成立于1996年的综合性工程服务企业，明康咨询在大型公共建筑工程、市政工程及房产项目等领域积累了丰富的经验，凭借卓越的服务质量和创新能力，连续二十余年稳居浙江省市场占有率前列，并多次荣获国家级和省级荣誉称号。明康咨询聚集了拥有不同专业背景、技能和经验的人才，其中包括国家注册监理工程师、专业监理工程师、国家注册造价工程师、咨询工程师、结构工程师、建造师等众多领域，共同构建了一个多元化的团队。

三、合作内容

（一）人才培养方案共同制定

校企双方携手合作，共同制定了一套符合行业需求的专业课程体系和实践教学计划。这一过程确保了教学内容与行业技能要求的一致性，同时加强了学生的实践操作能力，为学生未来的职业发展奠定了坚实的基础。

(1)课程设置的定制化。由于明康咨询运营规模大，需要大量多元化人才以支撑广泛的业务活动和项目。为了培养一批与明康咨询相契合的人才，学院与明康咨询携手共绘教育蓝图，在施工技师班上精心打造了包括建筑施工技术、建筑施工组织与管理、建筑工程测量等一系列课程，不仅是满足建筑行业的实际需求，更是培养出了符合明康咨询需要的具备专业技术能力的多元化人才。

(2)实践教学强化。明康咨询为实习生分配了资深工作员为导师。这些导师不仅提供日常指导和支持，还帮助学生迅速适应工作环境，并针对实际遇到的问题提供解决方案。此外，通过实训基地的设立，学生被置于一个真实的工作环境中，从而能够将学到的知识直接应用于实际工作之中。学生们有机会参与明康咨询正在进行的实际项目，从事与他们能力相匹配的任务。这不仅增加了他们的实战经验，也让他们更深入地理解理论与实践的结合。这种实践教学的强化，不仅深化了学生的专业技能，也为他们未来的职业生涯打下了坚实的基础，使教育与行业需求紧密结合，培养出了符合现代职场需求的专业人才。

师徒结对

(3)专家座谈和交流。明康咨询定期在我校举办专家座谈会和交流活动，通过这些校园宣讲活动，直接向学生传递最新的行业动态和市场需求信息。这种做法使学生能够及时掌握行业最前沿的信息，更好地规划自己的学习和职业发展方向。在宣讲中，明康咨询还详细介绍了其企业文化和具体的岗位需求，这不仅帮助学生深入了解未来可能加入的工作环境，也为他们提供了明确的职业路径规划指导。通过这种方式，学生能够更清晰地认识到理论学习与实际工作之间的联系，为他们未来的职业生涯做好准备。

校园宣讲

(4)反馈和课程改进。在校企合作的过程中，明康咨询为学校提供了宝贵的反馈，明确指出了课程中与行业紧密相连的优势部分以及需要改进的领域。这种直接来自企业的反馈使学校能够持续优化课程内容和教学方法，确保教学内容始终保持与行业标准和发展同步。通过这种方式，教师能够根据行业反馈调整教学策略，提高教育的适应性和有效性，更好地使学生准备好面对未来的职业挑战。

（二）产教融合模式下的研修活动

校企合作应基于双方的实际需求和共同发展目标，实现资源共享和优势互补。产教融合下的施工技师研修，通过紧密结合企业需求和教育资源配置，实现了教育内容与企业实践的无缝对接，既提升了学生的专业技能和实际操作能力，又满足了企业对高技能人才的需求，促进了双方的共同发展。

(1)人才选拔。在校企合作模式下，明康咨询通过校园宣讲活动向学生全面介绍行业现状、企业文化及具体岗位需求，帮助学生初步了解公司和行业环境。此外，通过组织学生参观公司，使他们亲身体验工作场所和日常运作，从而更深入地理解职业角色和行业实际操作。随后，明康咨询采用线上面试的方式，综合考察学生的专业知识、沟通能力、问题解决能力及其他综合素质。通过这一系列细致的选拔流程，最终挑选出15位优秀的学生前往明康咨询进行研修，为他们提供实践学习的机会，同时也为企业培养和预备潜在的未来员工。

人才选拔流程

(2)研修基地建设：明康咨询建立了一套全面的学生培养管理体系，涵盖了多元化的培养方式。通过“传、帮、带、导、提、教”的师徒结对培养模式，实行老员工带新员工的策略，帮助新人迅速熟悉新岗位的职能。这一体系不仅确保青年员工在工作上得到指导，在生活上得到关怀，还有明确的职业发展路径，从而实现了“工作有人带、生活有人管、职业有人规划”的全方位人才培养目标。

培养方式包括：

青蓝工程。明康咨询为每一位研修成员，配备专业师傅，通过优秀的老员工传、帮、带、导、提、教，以老带新，使其尽快熟悉新岗位的职能。同时为了督促研修成员更快地学习专业技能及现场管理能力，提升老员工带领研修成员的积极性，制定了针对“青蓝工程”的考核计划，纳入每位新员工首年度工作评价中，对评价分数高的新员工及配对的老员工进行针对性的奖励。

青蓝工程计划图

九部学堂。每月有计划利用1-2个周末的半天时间，抽调相关专业经验丰富的总监或专监，开展相关专业的培训，如精装修、机电安装、实测实量等，此举旨在将优质的资源共享至整个九部，不仅仅只是以项目上的专业人员为师，而是师从整个九部的优质专业人员。

九部学堂活动

新羽特训班。新羽特训班主要的目的是培养公司的骨干，提升管理素质和工作技能，打造和培养一支优秀的团队。特训班培训内容涵盖理论知识、现场实践以及参观学习，理论培训时间为每周六下午半天时间，期间穿插进行现场实践及参观学习。

新羽特训班开班合影

读图识图技能大赛。明康咨询组织读图讲图大比拼，旨在提升全员读图能力，并传递这种能力，会读图会讲图，不断提升事业部成员综合实力，为工程质量护航，提供更优质的管理咨询服务。在建设领域，质量是一代代工程人永恒的追求，而图纸，则是质量万里行的基石，会读图，读好图，方能交出一份满意的工程答卷。

读图识图技能大赛

四、成果成效：

浙江建设技师学院与明康咨询的产教融合合作成果丰富，涵盖了建立有效的运行机制、专业与地方产业对接以及教学与实践相结合等多个层面。这些成果不仅推动了学院教育质量的提升，也增强了学生的实践能力。

学生就业率提升：明康咨询为学生提供了实习和就业机会，帮助学生掌握相关技能并积累实际经验，同时校企合作建立实训基地，为学生提供了与实际工作相匹配的实训环境，增强了学生的职业技能和就业竞争力，有效提升了学生的就业率，学生的实践能力和综合素质得到显著提高，毕业生就业率和就业质量均有所提升。

企业人才储备：明康咨询与浙江建设技师学院联合培养，有效增强了熟悉企业文化和业务流程的企业人才储备。教育内容与企业需求的直接对接，使得培养出来的人才更好满足企业的专业技能需求。此外，明康咨询为学生提供了实际操作的平台，学生通过参与真实的工作环境，提前适应行业需求和企业文化。校企合作提供的职业培训和实习机会，有助于学生了解行业动态和未来职业发展趋势。通过接触先进的行业技术和企业项目，学生能够及时更新其技能和知识。

教育教学改革：根据明康咨询的业务特点和行业需求，学院调整和优化了课程设置。学校的教学内容和方法更加贴近实际，教育质量得到提升。通过与明康咨询的合作，学院提供实习机会，使学生在真实的工作环境中应用其学到的技术和理论，从而增强课程的实践性和学生的职业技能。这种融合模式不仅提高了教育的针对性和实用性，还促进了教育教学体系的整体创新。产教融合模式下的教育不再局限于学校，而是与企业、行业、社会紧密连接。

互利共赢：于企业，明康咨询能够直接影响课程内容和培训方向，确保学生的技能和知识与企业需求高度匹配。企业可以更早地吸引和识别潜在的优秀毕业生，缩短新员工的培训周期和成本。通过实习和实训项目，企业可以评估学生的实战能力和潜力，为招聘决策提供依据。此外，明康咨询通过与学校合作，提升其在社会责任感和教育贡献方面的品牌形象。合作成果的展示有助于吸引更多的关注，提高行业认可度，扩大市场影响力。参与教育过程可以增加企业对人才市场的了解，更好地把握新就业人才培养形势。于院校，学院的教育内容和课程得以优化，课程更加贴近行业实际和技术前沿，提高教育的针对性和实用性。教师团队能获得更多来自一线企业的资源和信息，用以更新和丰富教材内容。学生的学习体验更加全面，不仅学习理论知识，也能获得现代企业环境下的实际工作经验。学生就业渠道拓宽了，学生通过研修，在企业实际工作中展示自己的能力，提高就业竞争力。明康咨询为优秀学生提供就业机会，降低学生的就业压力。学生通过企业内部的网络和资源，更广泛地了解行业情况，为其职业生涯规划提供更多的信息和选择。

五、总结和展望：

浙江建设技师学院通过联合明康咨询，实现了行业企业与职业教育的同频共振、同步发展。这种整合行业资源的策略，使得教育和行业需求紧密结合，提高了人才培养的针对性和实效性。通过校企联合开展人才培养，实现了资源共享和优势互补。这种合作模式不仅提升了学生的实践能力，也促进了企业的技术创新。未来，更多的学校和企业应积极探索适应自身特点的产教融合路径，共同培养更多适应新时代需求的高素质技术技能人才。